التعليم هو الركيزة الأساسية لتشكيل وعي الشعوب، وهو المجال الذي يختزن القيم والهويات والأفكار التي تنتقل من جيل إلى آخر.
لكن في العالم العربي، كثيرًا ما يُستخدم التعليم كأداة لجبر سياسي، من خلال إعادة صياغة المناهج والكتب الدراسية بما يخدم مصالح السلطة والهيمنة الخارجية.
مناهج التعليم: بين الهوية الوطنية والسيطرة الأيديولوجية
غالبًا ما تُعد المناهج الدراسية لترويج روايات تاريخية وسياسية مُعاد صياغتها، تبرز بعض الأحداث وتُغيّب أخرى، وتُعزز من قيم متوافقة مع توجهات السلطة أو المتحكمين الخارجيين.
- كيف يتم التعامل مع تاريخ الاستعمار؟
- ما الدور الممنوح للقضايا الوطنية والقومية؟
- كيف تُصوّر الأعداء والحلفاء في الكتب المدرسية؟
- هل يُعزز التعليم روح النقد والتفكير المستقل، أم يكرّس السرديات الرسمية؟
مناهج التعليم والهيمنة الثقافية
التعليم لا يقتصر على نقل المعرفة، بل هو منصة لإعادة إنتاج الهويات والولاءات.
عبر المناهج، يُعاد إنتاج مفهوم الولاء للدولة أو النظام السياسي، أو حتى لقوى خارجية تحت ذرائع "التعاون" أو "الشراكة".
التحديات والآثار
- غياب مناهج تعزز التفكير النقدي يساهم في قبول الخطاب الرسمي بلا نقاش.
- ضعف المناهج في تدريس حقوق الإنسان والديمقراطية يؤدي إلى هشاشة الوعي المدني.
- تهميش القضايا البيئية والاجتماعية يمنع شعوبنا من مواجهة تحديات العصر بفعالية.
هل هناك بدائل؟
- تطوير مناهج تعليمية قائمة على التحليل النقدي والتاريخ الموضوعي.
- إدراج برامج تعليمية تحفز المشاركة المجتمعية والوعي بالحقوق.
- دعم مبادرات التعليم غير الرسمي والمنصات التعليمية الحرة.
خاتمة:
التعليم في العالم العربي ليس مجرد نقل للمعلومة، بل ساحة صراع على الوعي والهوية.
حين تتحكم الدولة أو الخارج بمحتوى التعليم، يُصبح الجبر السياسي واقعًا متجذرًا، يصعب تجاوزه دون إعادة تأسيس جذرية لمنظومة المعرفة.
